ISEF 白皮书 · 2027 赛季准备版

第三章 科研项目材料与展示

3.1 从证据倒推材料

准备材料，可以先不打开排版软件。拿一张纸，写出你最想让别人知道的结论，再把支持它的图放在旁边。两者对得上吗？如果还缺一个公平的对照，或者图只能说明较小范围的结果，就先处理这些问题。

如果结论是“新结构更耐用”，就应有明确的耐用性定义、比较对象、测试条件和重复结果。如果结论是“模型可以跨场景使用”，测试数据就应包含真正未见过的场景。材料的任务，是让别人看懂这些联系。

一份项目通常会涉及研究计划、审批表、原始记录、分析文件、摘要、展示材料以及答辩准备。它们的用途不同。研究计划帮助人在实验前判断方案；记录保存实际发生的事情；摘要和展板则把已完成的工作讲清楚。不要用一份事后写成的漂亮报告代替所有过程材料。

3.2 开始实验之前，先认识审批

ISEF 中的 SRC 是 Scientific Review Committee，即科学审查委员会；IRB 是 Institutional Review Board，即人体参与者研究审查委员会。前者负责研究规则与资格等方面的审查，后者承担人体参与者保护方面的审查。某些研究还会涉及所在机构的动物或生物安全审查。

研究对象与操作方式决定审批要求。问卷、访谈、应用试用和生理信号采集，都可能触及人体参与者规则。使用动物、微生物、组织或危险材料，也不能只按项目名称判断风险。应把具体程序交给成人指导者和相应审查机构确认。国际规则入口与 Rules Wizard

这张表只是帮助识别问题，并不能替代审批。有些研究可能满足豁免条件，但“豁免”也有具体定义。学生最容易犯的错误是先招募参与者、发出问卷，再询问是否需要审核。对需审批的人体研究，招募和数据收集都应安排在适用批准之后。人体参与者规则

若计划发生实质变化，例如增加一个刺激条件、改用另一种材料或扩大参与者范围，应先确认是否需要重新审批。原方案获批，不意味着之后所有变化都自动获批。

3.3 2027 表格应该怎样理解

2027 规则调整了部分表格。旧教程里的 Form 1C 和 Form 2，不能直接当作本赛季表格名称使用。下面的编号依据 2027 规则书；完整要求和签字位置仍应在原表中核对。2027 规则与表格原文

Form 2A 值得特别阅读。它要求说明成人支持、付费支持和生成式 AI 使用情况。导师、研究生、家人或外部专家提供过什么帮助，应按实际情况记录；付费支持可能包括项目、实验空间、指导或材料准备等费用。填写时不要只写“提供建议”，而应说明帮助发生在哪个环节。

比如，“导师教我使用仪器，并协助排查第一次测量中的接线错误；之后的数据由我在监督下采集”，比笼统写“全程独立完成”更准确。学生可以独立作出重要判断，同时接受必要的教学和安全监督。

支持披露表可以事后完成，不代表其他前置审批也能事后补办。各种文件的时间要求不同，整理时应分别检查。

3.4 怎样写出有用的研究计划

研究计划要让一个没有参与讨论的人理解：为什么要做，打算怎样做，如何保证安全，以及得到数据后怎样回答问题。学生应自己写初稿，成人可以指出不清楚的地方，再由学生修改。

先写背景和问题。背景不需要从整个学科的历史讲起，而应说明已有工作到哪里、哪个问题仍不清楚。接着给出研究问题、假设或工程目标。科学项目可以预期某种关系，工程项目则要写清成功标准和限制。

方法部分应具体到足以判断比较是否公平，包括样本来源、变量、对照、测量方式和数据排除标准。涉及复杂技术时，可以引用规范的方法来源，但不能只写“按标准流程操作”而不说明采用哪一套流程。

最后写分析与安全安排。准备比较均值、拟合关系还是评估预测？关键图可能是什么样？出现什么异常时会暂停？这些问题在开始前想一遍，通常比结束后补一个复杂统计方法更有用。

以下是一个教学构想的缩小过程：最初的问题是“做一种更好的散热片”。把它改为“在相同材料质量和热源功率下，改变翅片间距是否影响稳态温升”，就能够继续讨论对照、环境温度、稳定状态的定义和测量重复。此时研究计划开始具有可执行性。

3.5 重复实验、样本量与数据分析

同一条件下重复测量，可以了解仪器波动；独立制备或独立抽样，才能帮助判断结果是否能在新的样本上重现。两种重复都有用，但不能互相替代。

假设从一块材料上测了十个位置，得到十个数值。它们提供了材料内部均匀性的线索，却没有证明十次制备都能得到同样性能。写材料研究时，应分别报告制备次数与每件样品的测量次数。对于植物、动物和群体数据，也要先想清楚实验单位。

本书不规定一个适用于所有项目的“最低样本量”。合理数量取决于预期差异、测量噪声、设计和可接受的不确定性。小样本研究可以作为探索，但应控制结论强度。不能因为收集数据困难，就把很不稳定的估计写成确定结果。

数据分析应同时关注效应大小与不确定性。一个很小的差异可能在大量数据下达到统计显著，但实际价值有限；一个看起来很大的差异，也可能因为样本过少而很不稳定。若使用置信区间、误差条或统计检验，学生必须知道它们表示什么。

算法项目还要处理调参和测试的分工。训练数据用于学习，验证数据用于选择方法或参数，测试数据尽量留到最终评价。反复查看测试结果后再改模型，会削弱测试作为独立检验的意义。小数据场景可以采用合适的交叉验证，但数据分组、特征筛选和预处理都必须放在正确的位置。

一个数字怎样被写得更准确

以下数字只是写作练习。假设方法 A 在同一测试中从 80% 提高到 88%，可以说“提高了 8 个百分点”；若说相对提升，则是相对于 80% 的 10%。两种说法不能混用。

再往前一步，还需要知道测试集有多少样本、错误集中在哪些情况，以及比较是否使用同样条件。只有一个百分比，读者无法判断结果是否可靠。

3.6 研究日志记录什么

想象三周后你要重做今天的实验。到那时，你还记得用了哪个数据文件、为什么调过一次参数吗？日志应留下这些信息，以及日期、操作、异常和下一步打算。“今天完成实验，效果不错”很难帮你把实验再做一遍。

如果失败了，记录你观察到什么，以及为什么决定改变方法。不要把后来理解的原因写成当时就已经知道。研究记录可以补充解释，但应让人分得清当时记录与事后备注。

代码和数据也需要保留版本。至少能够回答：这张图由哪个数据文件、哪一版脚本生成，单位如何换算，哪些记录被排除，为什么。涉及个人信息时，公开展示使用去标识化内容，并按获批计划管理原始数据。

团队可以各自记录工作，再定期合并讨论。每个成员都应理解整体问题和主要证据，但不必假装所有人都做了每一步。分工清楚，反而方便解释贡献。

3.7 摘要与研究报告

ISEF 的英文摘要最多 250 词、一页，描述本年度由学生完成的研究。完整研究论文和数据本在国际总则中属于强烈建议材料，并非对所有项目统一强制；附属赛事可以另行要求。摘要与文件要求

摘要的空间很少，应优先保留问题、关键方法、主要结果与有限度的结论。背景只需解释为什么读者要关心这个问题。若大量篇幅用于介绍疾病或全球问题，却没有交代自己的结果，摘要就失去了作用。

写结果时，应给出足以理解比较的数字或明确发现。不要只写“效果显著”“性能优异”。如果研究没有支持最初的假设，也可以据实说明结果，以及它排除了哪一种解释。

研究报告则可以完整展开方法、结果与讨论。阅读起来较顺畅的报告，通常先界定问题，再说明方法，随后逐个回答研究问题。讨论部分既解释结果，也承认样本、测量和推断上的限制。参考文献应来自学生确实查阅过的材料。

参考资料的多少没有统一的理想数字。几十篇没有读过的引用，不能替代几篇真正理解的关键文献。遇到二手资料转述时，应尽量找到原研究，确认原作者做过什么、没有做过什么。

3.8 展板：让读者看见研究的主线

展板需要支持现场交流。读者先看到问题和主要发现，再决定看哪一张图、问哪个问题。因此，最重要的结果应占据最容易看到的位置，背景文字则可以收紧。

一个常见布局是：左侧介绍问题与必要背景，中间展示方法和关键结果，右侧解释结论与限制。它只是设计建议，不是官方规定。若研究逻辑更适合别的顺序，可以调整。

图表应写明横纵轴、单位、样本数，以及误差条的含义。图注尽量回答“这张图支持什么判断”。如果需要口头解释五分钟才能理解图中每一种颜色，图本身还可以简化。

2027 规则给出的项目最大空间为深 76 厘米、宽 122 厘米、从地面到顶部高 240 厘米，支架、桌子及展示材料都应考虑在内。这是整个项目空间限制，并不是要求所有学生制作同一尺寸的海报。经批准的官方摘要及适用文件如何展示，也有专门要求。Display & Safety 规则

2027 展示规则要求逐项标注图像、图表的来源；自己制作的图也要交代所用软件和年份。非本人照片涉及的授权应按规则准备。项目或学生的二维码、网站、邮箱等联系方式受到展示限制，不能像商业海报一样随意添加；引用来源的 URL 则有相应用途，不应与个人推广链接混淆。

文件也要分清去处。官方批准的摘要和适用的 Form 2C、Form 7 按要求竖直展示；其他适用审查文件供核查。已填写的人体研究知情同意或同意参与表，不得带入展厅或放在展位上。做展示清单时，把“必须展示”“留存备查”“不得带入”分别列开。

实物陈列另受安全规则约束。请先核对规则中的禁带清单，再决定哪些装置或材料带去现场；不能陈列的部分，可在规则允许的范围内用合规照片或视频说明。2027 展示规则，规则书第 24—28 页

最好先把展板缩小打印，检查逻辑与文字，再按接近实际观看距离检查字号。请一位不了解项目的老师看一分钟，让他复述研究问题和主要发现。如果复述偏离很大，就调整展板，而不是只解释“现场我会讲清楚”。

3.9 虚拟展示材料与注册

2026 年官方参赛者页面要求决赛学生在实体展示之外完成虚拟展位，并通过 Finalist Questionnaire 完成注册。2027 年的上传格式、页数、视频长度和截止日期，应以该赛季发布的材料指南及个人参赛通知为准。本书不把上一年的细节写成下一年的固定要求。官方参赛者信息页

现在可以准备的是内容本身：清晰的项目介绍、可读的关键图表、方法示意和真实的贡献说明。等当季要求公布后，再组织成指定格式。数字材料与现场展板中的标题、数据和结论应一致，修改时要一起更新。

录制介绍时，先让听众理解问题，再展示证据。镜头和动画不应比研究本身更复杂。演示装置时，可以说明一次测试的条件，不要把剪辑后的成功片段当作连续可靠运行的证明。

注册信息需要与学校、附属赛事和旅行证件保持一致。团队成员应提前确认姓名拼写及参与安排。已经获选，不等于注册、科学审查和展示审查都已经完成；每一项通知都需要认真处理。

Quad Chart：按哪一年的要求准备

2026 官方指南要求一页横向视觉摘要，以图像上传。采用四区形式时四块等大；也可采用不超过五块的其他清晰布局。正文字号最低 18 pt，图注或图片署名最低 12 pt；浅底深字。标题、身份信息与项目编号按指南安排。它是公开材料；图形要注明来源，不列参考文献表或致谢，也不使用“abstract”作名称。2026 官方材料指南，第 6—7、15—16 页

这些是 2026 年要求，不能直接当成 2027 年已确认的提交规范。早年流传的字号与尺寸说明也不宜继续照抄。准备当季提交文件时，应从参赛者入口核对最新指南；本书的中文案例图用于教学。

先选出最能回答研究问题的一张图，再补上理解它所必需的方法。整页缩小后，如果读者只看得到四段密密麻麻的文字，就还需要删减背景、放大证据。第五章新增八个真实案例的读图练习，分别讨论仿真取舍、人体研究、材料、生态、诊断、数学与艺术技术项目。

3.10 答辩怎样练习

答辩训练可以从三种长度开始：用半分钟说明问题，用两三分钟讲完整研究，再准备围绕图表深入讨论。时间只是练习安排，实际面谈以赛事要求为准。

开场不必把所有细节讲完。可以先说明研究对象、为什么需要比较，以及最主要的发现。随后根据评委的问题展开。若评委在方法部分打断，通常意味着他希望先理解证据是否成立，学生可以顺着这个问题回答。

回答时先回应问题，再给必要细节。听不清可以请评委重复；不知道可以说明自己目前的理解和还需查证的部分。把一个问题硬转回背熟的讲稿，往往会让对话更困难。

练习者也不必扮演故意刁难的评委。请老师连续追问一次实验为什么这样设计，比快速问二十道套话更有用。团队答辩可以轮流解释同一张关键图，再讨论彼此理解的差异。

3.11 AI 工具可以帮到哪里

2027 总则要求学生独立完成研究，并对 AI 资源给予恰当引用与说明；生成式 AI 不得用于撰写研究计划、摘要、展板或生成引用。官网链接的 AI 使用表进一步区分了初稿代写、语法修改、代码生成和统计工具建议等情境。AI 使用指导表

2027 的 Form 2A 还要求披露生成式 AI 的使用环节，并提供提示与回复记录；无法取得记录时，表格要求提供相应摘要。指导表中某些有限用途“不要求显式引用”，不等于可以忽略本赛季表格的披露问题。2027 Form 2A，规则书第 34 页

对学生来说，最实用的习惯是保存使用记录，并对每一项输出负责。AI 给出一段代码，要能解释和检验；它解释一个概念，要回到教材或原文确认。不要上传未经许可的个人信息、未公开数据或他人的保密材料。

本白皮书是面向公众的参赛教育读物。书中的解释和例子可以帮助理解研究，但学生的参赛计划、摘要和论文，应由学生按照规则独立撰写。语言听起来像人写的，也不能替代真实的独立工作。

3.12 提交前的一次完整检查

最后一次检查，最好由学生从头讲述项目，让指导者一边听一边对照材料。研究问题与题目是否一致，图表能否找到原始记录，摘要中的数字是否仍是最终版本，支持与分工是否如实披露，审批时间是否与研究过程相符。

再检查一些容易遗漏的细节：单位换算、样本数量、图片来源、英文术语、文件是否能在另一台电脑上打开。若有延续研究，明确标出本年度工作；若某项结果尚未完成验证，就降低结论强度。

检查结束后，再请学生挑一张最重要的图，从原始记录讲到结论。哪里还说不清楚，就回到那里继续整理。